23 січня 2026 року для вчителів Дніпропетровщини та здобувачів вищої освіти за спеціальністю А3 Початкова освіта відбувся круглий стіл на тему: «Упровадження нетипових освітніх програм початкової освіти у ЗЗСО Дніпропетровської області».
Нетипові освітні програми початкової школи – це затверджені Державною службою якості освіти інноваційні програми, що не ґрунтуються на типових, а пропонують власні підходи до навчання (розвивальне навчання, вальдорфська педагогіка, «Інтелект України» тощо). Вони реалізують академічну свободу, враховуючи запити учнів та особливості закладу.
Педагоги області натхненно та емоційно ділилися досвідом упровадження нетипових освітніх програм, дискутували, визначали переваги та недоліки.
Участь здобувачів педагогічної освіти у круглому столі щодо впровадження нетипових освітніх програм у початковій школі має суттєву професійну та освітню цінність. Зокрема, вона забезпечує: розширення професійного світогляду; здобувачі отримують уявлення про альтернативні та інноваційні освітні програми, моделі навчання, педагогічні підходи (інтегроване навчання, STEM/STEAM, проєктно-орієнтоване навчання, компетентнісний підхід тощо); формування інноваційної компетентності.
Обговорення нетипових програм сприяє розвитку готовності до педагогічних новацій, уміння аналізувати, адаптувати й упроваджувати сучасні освітні практики відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти, розвиток критичного та аналітичного мислення.
Участь у дискусіях дає змогу оцінювати переваги, ризики та обмеження нетипових програм, співвідносити їх із віковими особливостями молодших школярів і реальними умовами закладу освіти.
Круглий стіл формує навички фахового діалогу, аргументації власної позиції, участі в академічній дискусії з викладачами, практиками та управлінцями освіти.
Здобувачі мають можливість почути практичні кейси впровадження нетипових програм у початковій школі, проаналізувати реальні освітні ситуації та механізми їх нормативного забезпечення.
Ознайомлення з успішними практиками інноваційної діяльності сприяє усвідомленню власної професійної траєкторії, підвищує мотивацію до саморозвитку та педагогічної творчості. Формування готовності до роботи в умовах освітніх змін.
Участь у такому заході є важливим елементом професійної підготовки майбутнього педагога, орієнтованого на інновації, якість освіти та потреби сучасної початкової школи.
