23-24 грудня 2025 року в комунальному закладі вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» відбулися захисти кваліфікаційних магістерських робіт здобувачів вищої освіти за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки (освітньо-професійна програма «Інклюзивна освіта, корекційна педагогіка»). До підсумкової атестації було допущено 15 здобувачів.
Для проведення атестації було сформовано екзаменаційну комісію у такому складі:
голова комісії — Середня Валентина Григорівна, заступник начальника управління з питань охорони здоров’я, соціальної політики та розвитку освітньої галузі — начальник відділу розвитку освітньої галузі виконавчого апарату Дніпропетровської обласної ради, кандидат філософських наук;
заступник голови комісії — Мотуз Тетяна Володимирівна, завідувач кафедри загальної та спеціальної педагогіки комунального закладу вищої освіти
«Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради, кандидат педагогічних наук, доцент;
члени комісії — Шапран Людмила Олександрівна, перший проректор комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради, кандидат технічних наук, доцент;
Швидун Віктор Миколайович, професор кафедри загальної та спеціальної педагогіки комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради, кандидат педагогічних наук, доцент.
Члени екзаменаційної комісії забезпечили об’єктивне й фахове оцінювання результатів магістерських досліджень, зосереджуючи увагу на відповідності робіт стандарту вищої освіти, програмним результатам навчання та практичним запитам інклюзивної освітньої практики.
Аналіз тематики захищених робіт дає змогу виокремити пріоритетні напрями досліджень, чітко зорієнтовані на підготовку майбутніх учителів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти. Серед них — формування професійної готовності майбутніх учителів і асистентів учителя до роботи з дітьми з різними категоріями особливих освітніх потреб; розвиток комунікативної, предметно-методичної та інклюзивної компетентностей майбутніх педагогів у процесі фахової підготовки; підготовка майбутніх учителів до адаптації змісту та методів навчання з урахуванням індивідуальних освітніх потреб здобувачів освіти;
опанування інноваційних педагогічних технологій і спеціальних методик (зокрема альтернативних та авторських) у контексті інклюзивного навчання;
формування готовності майбутніх педагогів до професійної взаємодії в міждисциплінарних командах супроводу та до безперервного професійного розвитку в системі післядипломної освіти.
Проведені захисти засвідчили належний рівень науково-теоретичної й практичної підготовки здобувачів, а також підтвердили, що освітньо-професійна програма «Інклюзивна освіта, корекційна педагогіка» забезпечує підготовку фахівців, здатних ефективно здійснювати професійну діяльність у сучасному інклюзивному освітньому середовищі.
