14 жовтня 2026 року кафедра математичної, природничої та технологічної освіти Дніпровської академії неперервної освіти провела вебінар «Освітні втрати 2026: виклики та шляхи подолання» для вчителів предметів природничого циклу. Онлайн-зустріч зібрала понад двісті п’ятдесят представників вчительського та керівницького складу закладів загальної середньої освіти усіх територіальних громад Дніпропетровської області.
Вона стала майданчиком для предметної розмови про те, якою мірою тривалі зміни в організації освітнього процесу позначилися на якості знань учнів.
Розмова мала виразно практичне спрямування. Підґрунтям для неї стали основні результати міжнародного дослідження PISA-2025 та аналітика національного мультипредметного тесту з предметів природничого циклу, представлені у вступній частині. Основну частину присвятили способам виявлення прогалин у предметній підготовці учнів, зокрема тому, як відрізнити фрагментарні знання від сформованих умінь. На завершення доповідачі запропонували дієві методичні рішення, що допомагають поступово відновлювати втрачене.
Окремий акцент учасники вебінару зробили на тісному зв'язку успішності учнів у природничій освітній галузі з рівнем їхньої математичної та читацької грамотності. Природничі знання залишаються фрагментарними, якщо учень не вміє уважно прочитати умову, працювати з таблицями, графіками й схемами, виконувати обчислення та робити висновки з даних.
Тож відновлення втраченого в природничих предметах потребує узгоджених зусиль учителів різних освітніх галузей Учасники мали змогу звірити власні спостереження з досвідом запрошених колег. Це Вікторія Богданова, учителька хімії ліцею «Тріумф» П'ятихатської міської ради, лекторка освітніх вебінарів. І Світлана Глубенок, учителька фізики та астрономії Криворізького Покровського ліцею, учителька-методистка, наставниця переможців олімпіад з астрономії. Така професійна взаємодія допомагає швидше знаходити дієві підходи і водночас підтримує відчуття спільної справи.
Підсумки заходу вкотре засвідчили: подолання освітніх втрат не зводиться до надолуження програмного матеріалу. Воно потребує ретельної діагностики, гнучкого планування, інтеграції знань із різних природничих предметів і готовності вчителя працювати з конкретними учнями, а не лише з вимогами навчальної програми. Компетентний педагог Нової української школи в цій ситуації не просто компенсує пропущене, а створює умови для усвідомленого навчання, довіри та відновлення в учнів інтересу до пізнання.
Повну відео версію вебінара можна знайти за посиланням: https://youtu.be/Lv5EITEafB4
